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培养发心，成就顺缘
辅导员是成长最快的一条路，但如何推动师兄们走上辅导义工之路，却是长期、复杂的过程。如何引导，是个很值得耐心琢磨和细心观察的过程。仔细梳理了我自己修学和义工行中一些很有意思的现象，整理出来供大家参考。
辅导员在带班过程中，首先需要熟悉一类常见状态，比如畏难心理等。一般，师兄们会认为，辅导员的岗位太高大上了，自己才学了多久，根本够不上，所以想都不想。甚至从一开始就不想，或者被推动了还是不想，直接摇头。也有部分师兄会认为，自己工作家务很忙，时间不够，做辅导义工要很多时间，没办法做。这些常见的心理，其实在带班中遇到过不少。
结合自身来说，我并不是一个从一开始就精进的辅导员，我是在成为实习辅导员，观望了很久后才带班的，这是因为我内心也存在着畏难心理，对未知状况的恐惧感，设定带班困难很大，对修学的要求很高，因而望而却步。
直到有辅导义工反复和我分享辅导义工的大利益，在将信将疑中，我才战战兢兢地挑起了一副担子。这一挑就欢喜承担下来，没有觉得辛苦疲劳，反而促进自己欢喜而精进。
在了解的基础上，具备了同理心，一方面可以予以鼓励，鼓励师兄们打破设定;另一方面分享辅导义工的收获，让师兄们敢于发心参与眼前的这个环节，但对最终目标不做设定。什么意思呢?就是重在参与，比如辅助员选拔，参与了，这个环节本身就能让参与的师兄获大利益，信心增长，勇悍精进地修学和义工行，同时减弱负面心理。这种信心和精进的力量，可以持续一段时间。
发心是特别珍贵的起步，虽然比较隐蔽，但一旦有发心，就会不断地集聚善缘和顺缘，因缘成熟时，便会成就某个善行。这是不少师兄的真实体验。但是从初发心到成熟到成就善缘，需要一个过程。这中间需要时间来培养，速度有快有慢。
作为辅导员，也需要调整正确的发心来引导，用陪伴成长的心和师兄们同愿同行。不论他们最终是否能够成为一名辅导义工，对师兄们的这个初发心，辅导员都要由衷地随喜赞叹。不宜轻易否定，更不要打击，相信模式会筛选出合格的义工。
在我所带的一个同修班里，一度几乎没有人敢发心，这样的情况持续了一段时间。但我仍然很开心地辅导，持续分享我的收获，持续鼓励师兄们放下设定。过了一个多月，突然超过半数的师兄很高兴地要去参加前行分享会，简直令人惊奇。有师兄分享说，本来认为家里很难走开，但是鼓起勇气尝试同家人沟通，居然得到了支持，自己也很开心，也理解了万事不要固步自封。其他师兄也有这样的心理体验。
在师兄们承担辅助员、辅导员时，同样也需要类似的鼓励，更需要陪伴和关爱，直到形成良性循环。时间分配和心理负担是影响师兄们的发心的最主要因素。针对这一点，宣导模式的殊胜性，可以让师兄们产生信心和减少压力。因为义工从一开始组成小伙伴团队，大家互相鼓励支持，既可以缓解对突发事件的担忧，又可以解除心理包袱，会为发心上岗创造良好的条件。
等到收获满满的法喜，辅助员、辅导员的发心又能够增长勇悍，师兄们就会自发地勇猛精进、发心承担。这时，几乎不用推，师兄们自己就行动起来了。而一旦走上辅导岗位，更会促进师兄们的自修和共修，更让同班师兄惊叹其精进，这是无声的宣导。别的师兄就会想，他才辅导多久，变化居然这么大，看来做辅导义工确实是进步最快的。一个看一个，接下来，发心辅导义工的自然就越来越多。
能做一名辅导义工，是多么殊胜的事，既能促进自修，又能成就他人，在不知不觉中完成自我的蜕变。
