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带班中的“随缘”
转眼带班也有四个年头了，送走一批同喜班学员，迎来一批同修班师兄，有时会陷入一种麻木带班的状态，也会用“随缘”来安慰自己。在主持了一期主题为“随缘与进取”的读书会后，对自己带班的“随缘”有了进一步的认识。
佛教对世界的解释通常是四个字：因缘因果。它揭示了一切的存在都是一种条件关系，运用在带班上也是一样的。
我之所以能成为这个班的辅导员，是和这个班的师兄有一定的因缘，所以首先要珍惜和感恩这个因缘。其次，辅导义工岗位是检验修学以及能在做事中快速成长的平台，四年下来，收获最大的是我自己，所以应该感恩班级每一位师兄的示现和对我的增上。
随缘是一种大智慧，只有通过修行来学习这种缘起的智慧，才能跳出主观的和错误的认识。
记得刚开始带班时，那是一个满腔热血激情投入，恨不得把自己所有知道的佛法知识都告诉给班级的师兄们，恨不得亲自为师兄们解决所有的问题，恨不得每位师兄都能严格按照三级修学的要求去做。当现实与自己的设定有差距时，就会陷入焦虑和失望的状态。随着时间的推移，当现实状况没有得到改善的时候，又会用“随缘”来安慰自己：随缘吧，反正我又改变不了他们，每个人有各自的因缘，随他去吧。就这样，又陷入一种麻木、放任、消极的状态。
现在分析，之前自己所谓的“随缘”，不是真正佛法意义上的“随缘”，而是“随我”，是随自己主观的错误认识，是自性见。这种认识的背后是“我执”和错误的认识：这是我带的班，关系到我的形象和荣誉，班级师兄修学精进，我脸上有光。我会设定班级的每一位师兄，都应该严格按照三级修学的要求去做，忽略了他们是条件不一样的个体，每个人有着各自不同的因缘。
在班级出现问题后，没有采取正确的心态去接纳，以有效的方法去应对，问题没有办法得到真正的解决，就想着随他去。这种麻木、放任的消极状态，背后的根源是一种逃避和推卸责任，这也不是佛法的“随缘”。
真正的随缘，是要跳出自己的感觉，具备一种理性、开放的心态，去客观地认识一切现象，然后做出智慧的选择。
班级师兄们能否从佛法受益，能否安住在三级修学，当事者是因，其他都是外缘。外缘包括班级的氛围、辅导员的引导等等。辅导员能做的是积极创造良好的外缘，如导师开示的八字方针“陪伴、关爱、理解、引导”。而师兄们所呈现的状态，都是因缘和合的现象，没有绝对的“好”与“不好”。当师兄们从佛法受益，要发掘他身上的“因”，随喜赞叹，引导师兄们向他学习;当师兄们不能从佛法受益，出现状况时，要反观自己的陪伴关爱做了没有，有没有真正看清现象背后的因缘，去理解和引导。
反观自己带班的状态，真的很惭愧，慈悲心欠缺，对师兄们的陪伴关爱做得很少。班上的师兄能从佛法中受益，是他们的善根福德因缘，这是主因，真的不是我的“功劳”。当状况出现时，思维我应该做的部分做到了没有，提醒自己在这个方面去积极改善，同时不要太执著于结果。当这样思维之后，焦虑和压力就不见了。
随缘不是被动消极的，而是主动积极的。随缘才能更好地进取，因为随缘代表着我们对某件事情有一个客观的评估，然后在这基础上，采取一种正确的方法去努力进取。
作为一名辅导义工，我应该不断地去宣导三级修学两套模式，引导师兄们安住在模式中，在慈悲心和智慧的观照下，接纳班级出现的任何状况，做好陪伴和关爱。其中修学是根本，定课、每日自修的闻思、共修的提醒和引导，还是要日日讲、月月讲、年年讲，并以身作则，这才是真正的“随缘”带班。当我们能够用缘起的智慧观察世界时，才能完成生命的觉醒和解脱。
感恩班级师兄们的包容，感恩三级修学，感恩辅导义工岗位提供机会让我成长。在2017年的最后一天，写上这篇札记，是对自己辅导义工心路的总结，也标志着2018年新的开始。
