对如何带好异地种子班的思考

今年2月，我成为了一名网络班的辅导员。在一个多月的带班过程中，有了一些思考，现分享给师兄们。

一、如何让师兄们适应修学节奏?

刚刚进班的师兄要想适应每周的修学节奏，还真不容易。

在学习《学员手册》时，师兄们都能很快地做笔记、列提纲，拍成照片发到班级，特别积极，有的师兄还做了思惟导图。也是因为《学员手册》的内容清晰、简明，容易做。

但到了第三课《当代宗教信仰问题的思考》，困难出现了，马上要进行小组共修了，还没有一位师兄发出完整的提纲或笔记。师兄们反映：感觉抓不住重点。我和辅导团队的师兄们商量，如何帮助学员们渡过难关。辅助员师兄也说：这一节课的内容因为是问答的方式，感觉内容有些散，不好归纳重点。我就在班级群用语音和文字两种方式，把这节课的重点和思路发出来，帮助师兄们理解消化本期法义。

小组共修时，有师兄提出顾虑：我要不要这样修学，能不能坚持，开始怀疑自己的能力。通过辅助员师兄的努力，师兄们明白了这节课要掌握的重点，不再有畏难情绪。在班级共修时，辅导员通过引导，让师兄们安全过渡。

到第四课《佛教与中国传统文化》的修学时，师兄们就不再有畏难的心理了。

所以在刚开始的修学中，辅导义工要注意关注新师兄的反应。发现有畏难情绪，要及时提供帮助。

二、如何带好辅导团队?

1.小组共修前的小共修

第一次班级共修后，辅助员师兄提出：小组共修前，辅导团队做一次法义的小共修，以便在小组、班级的引导中达成一致，更好地引导师兄们达到修学效果。大家一致同意。我们随之在第二次小组共修前开始小共修，时间30分钟左右。先由辅助员师兄把当期法义内容简单梳理一下，说明所认为的引导的重点在哪里，再由辅导员总结法义的引导重点，可能出现的疑问及解答，达成共识之后再带小组和班级共修。

比如在第二课的小共修中，有师兄认为引导的重点在自修、共修，有师兄认为引导的重点在态度、方法，有师兄认为引导的重点在书院缘起……最后大家达成共识：重点在书院缘起。只有认识到缘起的重要性和殊胜性，接下来端正修学态度和方法、自修和共修按照标准去做，才会成为水道渠成的事。这样在小组和班级共修过程中，都往这方面引导，学员师兄们更容易理解和接受当期法义。

一直坚持做小组共修前的小共修，辅导团队都认为太有必要了。

2.小组共修后的群里

每位辅助员在小组共修后，会把共修的情况发到辅导团队，让大家了知小组共修的情况。辅导员在班级共修时的引导也会有所侧重，遇到师兄有状况，大家一起来讨论怎样解决和跟进。

3.班级共修后的辅导团队交流会

每次班级共修后都会开辅导总结会，先由辅导员谈共修中发现的问题，再由辅助员师兄谈本组师兄的状态。如果发现要跟进，讨论由谁来跟进。最后总结下次共修要注意和完善的地方。这样就能及时发现问题，及时化解问题，不让问题扩大，使师兄们安住修学。

经过每周三次的共修，整个班级的小组共修、班级共修都很顺畅。而且在辅导过程中，辅导义工也没有了压力，成为一群快乐成长的小伙伴!

三、共修怎样更有效?

我一直在思考：共修就是一周两次吗?能把每天都变成共修吗?

我想，可以把班级群变成共修的平台啊，每天师兄们都在这里交流，不就是每天都在一起共修吗!从第一天开始就在群里和师兄们互动，定课、法义的理解、疑问的解答，师兄们还随时发自己的心得体会。特别是在共修后，鼓励师兄们把心得再发到群里。现在看来，我们不是一周两次共修，而是随时都在一起共修。师兄们也特别愿意分享自己的成长，大家相互鼓励，温情满满，感觉一家人已经相识很久了。

在班级共修时，师兄们的分享和讨论都特别积极踊跃，有几位旁听的辅导员师兄后来和我说，怎么感觉不到这是新学员在共修，好像是老学员在分享。我想，这就是每天共修的结果吧。

四、如何持续发心?

记得去年5月我开始接触到发起人师兄，10月师兄们又来参加静修营。在当地师兄们共同努力下，今年2月终于开班了，师兄们在这期间的辛勤付出终于开花结果。而且师兄们一直在当地举办读书会，这样的发心一直感染着我，也让我一直在思考如何能让师兄们这样的发心持续?惟由让师兄们在法上受益，才是发心持续的最好办法。还有就是和师兄们一起来承担。师兄们承担了很多事，还担心做得不够好，我就给师兄们减压。每次班委会都鼓励师兄们，让大家体会服务大众的欢喜，在轻松愉快的氛围里做事更容易长久。有事情大家多沟通、多交流，这样也使我们成长更健康，更快乐!。

以上是这一段时间的思考，或许还不够成熟，供养给师兄们，希望师兄有收获!