学习古代经典之前,要先做好这些事。(一)


第二百一十三条:
子曰:“弟子入则孝,出则悌,谨而信,泛爱众,而亲仁。行有余力则以学文。”
这段话出自《群书治要》卷九《论语》。
众所熟悉的《弟子规》也是以这六句话为纲展开的。这段话的意思是,身为弟子,在家要孝敬父母,出外要恭敬长辈和上司,做事要谨慎小心,说话要言而有信,要博爱众人,亲近有仁德的人。做好了这六件事以外,再学习古圣先贤的典籍。
弟子”,刘宝楠在《论语正义》中释为,“对兄父之称,谓人幼少为弟子时也”,也就是说,对父称子,对兄称弟,“弟子”主要是指人幼少作弟作子的时候。当然,还有一种意思,“弟子”是就学生而言,李炳南老先生在《论语讲要》中讲,“弟子,求学之人,学必有师,故称弟子”,所以弟子也可以指现在所说的学生。
入则孝”,在家庭必须孝养父母,使父母身心俱安。“出则悌”,《弟子规》中“悌”也写作“弟”,二者实际上相通,都是说出外求学或者做其他的事,要行悌道。“悌”,皇侃的注释中说,“善兄为悌”,善事兄长就是悌;邢昺的注释中说,“弟,顺也”。
如果一个人在家能够孝敬父母,必然也就能够敬顺兄长、善事兄长,因为这也是父母所希望的。在家如果能孝养父母、敬顺兄长,那么外出求学、工作的时候,把这种善事兄长的敬顺之心推而广之,也就能够对待比自己年长的人都像对待自己的兄长一样敬顺,这就叫“悌”。
谨而信”,《周易·乾·文言》中讲:庸言之信,庸行之谨”,这个“庸”就是日常生活中的意思。这句话是说,在日常生活中言语要讲信,行为要讲谨,所以这个“谨”是对行为而言,“信”则是对言语的要求。
泛爱众”,就是博爱众人。这是说,在与众人交往的时候,要注重博爱,这也是培养一个人的平等之心以及宽容众人的德行。只有能够做到广泛地博爱众人,才能做到“老吾老以及人之老,幼吾幼以及人之幼”。
亲仁”,就是“择仁者而亲近之”。上一句“泛爱众”,是从心地上要求平等爱护一切人,没有讲要有所选择,但是如果要学习,就必须得跟从仁者,这必须要有所选择,要看跟随的这个人是否有仁德。
行有余力则以学文”,这个“行”,就是实践了、做好了上面所讲的孝、悌、谨、信、泛爱众、亲仁,这些都叫做“行”。把这些事做好之外,就是“余力”。弟子求学,应当以践行以上六件事为根本,应该先学“入则孝,出则悌,谨而信,泛爱众,而亲仁”,这些是学习的根本。
为什么?因为“无本之文不可取”,如果没有做好这些事,就去专学一些古代经典,是不可取的。这个“学文”,马融的批注说,“文者,古之遗文”,“文”就是指古代遗留下来的经典。邢昺的注疏进一步明确说,“注言古之遗文者,则诗、书、礼、乐、易、春秋六经是也”,他把这个“文”、“古之遗文”具体化为六经。
弟子入则孝,出则悌”。刚才讲求学之人被称为弟子,他所求之学必须有先后次序。孔子以德行、言语、政事、文学四科来教导学生,首重德行,说明什么?说明要“先正其心,后为文学,游于艺也”。这个教学的次序,是不能够颠倒的。我们求学的次序如此,教育的次序也是如此。
观之当今,现在社会的教育出现了很多的问题和弊端,其中一个重要的原因就是把教育的次序搞颠倒了。这个教育的次序一定是《三字经》中所说的“首孝悌,次见闻”,也就是说,首先要培养起一个人孝敬父母、尊敬长辈、尊师重道的德行,在其有了谦恭有礼的处世态度后,再让其去学习知识技能。一个人如果没有首先培养起谦虚有礼的处世态度,就学了很多的知识技能,那就会学得愈多,愈傲慢;学得愈多,愈不把父母、老师放在眼里。
比如孩子在和父母交流的时候,经常会说“你不懂”、“你懂什么”、“你不明白”,这些都是一个人傲慢之心的流露。在中国,古代的圣贤人,包括开明的皇帝,教导百姓都是依据正确的顺序来进行。像康熙皇帝,为了落实“建国君民,教学为先”的理念,他特意颁布了“圣谕十六条”,其中第一条就是“敦孝弟以重人伦”,而且在这条前言中写道:“善事父母为孝,善事兄长为弟。盖父母生我,有罔极之恩。兄长先我而生,有同气之谊。”意思是说,善待父母叫做孝,善待兄长叫做悌。父母生养子女,有罔极之恩,《诗经·蓼莪》中也说,父母生育的恩德像天一样高,无穷无尽,子女想报答都报答不了,所以叫“罔极之恩”。
“弟子入则孝,出则悌”,如前所言,“弟子”还有“学生”的意思,若指学生,那是指谁的学生?我们学习圣贤经典,当然是圣贤人的学生。如果我们学习《论语》,那我们就是孔子的学生。孔子的学生是什么样的?我们能否学得和他们相像?这是我们要对照和反省的。
譬如,《弟子规》“入则孝”开头有四句话,“父母呼,应勿缓;父母命,行勿懒;父母教,须敬听;父母责,须顺承”,这就是为人子女者所应尽孝的重点。为什么要这样做?其实这是让子女从对待父母的态度上逐渐把“我”放下,学习关爱他人。即使父母对子女不是很好,哪怕像大舜的后母、像闵子骞的后母那样,处处与子女为难,甚至想方设法地要置子女于死地,子女也不能怀恨在心,报复父母、伤害父母,而应该懂得反省自身,以一颗仁爱之心、感恩之心去感化父母,要学会化解矛盾而不是激化矛盾。从对待父母的态度上,从不忤逆父母,子女就能够培养起一种不和任何人为敌、不和任何人起对立的心。
古人说“仁者无敌”,并不是说仁者能打败天下无敌手,而是说仁者是一个真正有仁爱心的人,他能够从心底不和任何人起对立,这是因为他懂得自己与他人是一体的关系。中国古人把对待父母的孝心扩而广之,就会以仁爱之心对待一切人、一切动物甚至天地万物等等。
庄子有句话说,“天地与我并生,而万物与我为一”,这就说明我们自己和他人,乃至于自然界的万事万物都是一体的关系。什么是一体的关系?就是像一个身体一样,谁也离不开谁。用这种心去处理问题,就会处理得很圆融,而且不留后遗症。
再看,“孝”字上面是一个“老”、下面是一个“子”,这就告诉我们上一代和下一代是一体的。上一代还有上一代,下一代还有下一代,这上一代和下一代自始至终都是一体的关系。所以,如果能够把孝道做好了,竖向的人际关系就处理好了,这就是古人所说的“竖穷三际”。
“悌”,讲的是兄弟之间要友悌,把这种友悌扩而广之,就能做到“四海之内皆兄弟也”。所以,如果能够把悌道做好了,横向的人际关系也就处理好了,这就是古人所说的“横遍十方”。
“孝”、“悌”两个字都做到了,竖向、横向的人际关系也就都处理好了。这个能“竖穷三际,横遍十方”的东西是什么?那就是自性、本性。所以,真正能够把孝悌尽圆满的人,就是能够真正达到“仁”的境界的人,也就是所谓的圣人。《论语》中说“孝弟也者,其为仁之本与”,可见,从孝悌入手,做到了极致,就可以回归自性、达到“仁”的境界。所以说它是水的源头、是树的根本。
在“出则悌”方面,《弟子规》中有两句话最为根本,即“事诸父,如事父;事诸兄,如事兄”。意思是,我们对待年长者,要像对待自己的兄长那样恭敬;对待他人的父母,能像对待自己的父母那样孝顺。这样一来,就把孝悌之心扩展开来了,但是话说起来容易,做起来可就难了。
如果能够真正把孝悌之心推而广之,平等无私地对待一切人、对待一切众生,那就达到圣人的境界了。总之,“千里之行始于足下”,要解决现在的社会冲突,促进社会和谐,必须从根本上抓起,也就是要从培养人的孝悌之心来做起。
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