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他拿着菜刀走进教室，把400个混混送进了耶鲁哈佛！
分享生活的美好和欢乐｜素萃
来源：周琳渊 留学姐 海外留学政策
导读：
我是素萃的当家，也是一位宝妈，邀请大家一起感受这篇文章，颇有启发哦！教师在教育工作中是最重要一环，“如今寒门难出贵子”！但这位老师，顶着不公平的制度，将400个流氓学渣送进顶级名校 -- 哈佛、耶鲁、哥大...
在寒门和贵子之间，或许只差了一个好老师吧。
人物介绍
Jaime Escalante，1930年出生，玻利维亚人，移居美国后，在洛杉矶加菲尔德中学Garfield执教。
这所中学以南美移民子女为主，学生学习成绩普遍较差。但是Jaime通过创造性教学方法和巨大热情，使学生的数学和自然科学成绩在加州名列前茅。
事迹被拍成电影《为人师表 Stand and Deliver》；施瓦辛格亲自拜访
入选美国国家教师名人堂；北美最佳老师、杰斐逊奖、自由精神奖......
里根总统亲自为他颁发“教育卓越奖章”；第5095号Escalante小行星以他的名字命名
2010年去世，享年79岁。美国邮政局为此颁发了“Jaime Escalante”主题邮票
01
初出茅庐
“决定命运的不是我们的遭遇，而是我们怎么看待遭遇。”
我24岁大学毕业，在玻利维亚当地的村庄当老师，34岁那年，我去美国洛杉矶寻求发展，可是，我一点英语也不会，没有一家学校要我。
更倒霉的是，“美国不承认玻利维亚的教师资格证”!
无奈，我只能一边打工（洗盘子、当电子技术员、修电脑），一边在加州大学攻读微积分，并苦练英语，参加教师培训…
花了10年时间，终于在44岁的时候，考取了美国教师资格证，成为南加州Garfield加菲尔德高中的一名老师。
美国“农民工子弟学校”
但是，当我满怀希望走进课室时，却崩溃了。
桌椅歪歪扭扭，窗户破烂不堪，学生们奇装异服，嘈杂地喊着：“我不想上数学课，只想上性教育课！”有个小混混，直接手指着我说：“走走走，我们这里不欢迎你。”
原来，Garfield高中在南加州当地排名倒数第1，管理极其混乱，95%的学生来自拉美地区的贫困家庭，孩子们打架、闹事，无恶不作。
家长只希望孩子尽早打工赚钱，老师们收取学生贿赂，让他们通过考试。
更荒诞的是，学校明明招我做电脑老师，结果学校居然连1台电脑都没有！让我改教数学，代课物理。
我又伤心又生气，想着就熬1年，1年期满了我就走，不能被这学校耽误了。
可是，和孩子们接触久了，我产生了巨大的同情。
这不是孩子的错，是贫富差距和教育不公出了问题。老师们敷衍上课，没有把他们当一回事，家长们也漠不关心。”
“如果你把孩子当失败者教育，那么他将来一定会成为失败者，如果你把孩子当成功者去教育，那么他将来就会成为成功的人。”
02
初见曙光
“世界上没有天生的坏学生，只有不负责任的老师。”
我决定不走了，并从以下几个方面去突破：
1、要了解孩子的心理
他们自尊心强，渴望被认同。
所以我决定化被动为主动，在教室里贴上各种各样的鼓励标语，在墙上贴满了体育明星的照片，上课前带着学生热身，喊口号，像是橄榄球队一样，唱《We Will Rock You》跳舞，给他们讲述激励人心的名人故事。
如果你们想改变自己，就跟大爷我混，我一定能带你们飞。
2、要吸引孩子在课堂上的注意力
他们不喜欢严肃古板的教学方式，看到他们喜欢装黑帮大佬，那我就试着用意大利“黑话”讲方程式吧，我给他们每一个人都起了黑手党老大的绰号，叫他们“老大”，没想到他们竟然有了兴趣，慢慢跟我打成一片了。
“老师应该和学生成为一体，我们是作为同一支队伍在战斗，我们的目标就是让自己变得优秀，然后一个接一个击败别的学校，你必须让学生有这样的感受，觉得你跟他是一伙儿的。”
后来，我增加了游戏互动环节，唱摇滚、讲笑话、cosplay、戴各种形状古怪的帽子上课，目的都是让他们看我，好好听课。
3、要鼓励学生，但也要坚持课堂规则
我鼓励孩子们说：“微积分超简单，你们完全没问题，相信我，别的孩子能做到的事情，你们这帮大佬也能做到。”
但是，如果有学生迟到，或者扰乱课堂秩序，我是绝不手软的。
有次，我穿了身厨师服，拿着把菜刀就进了教室，底下顿时鸦雀无声，个个瞪着眼睛看我，哈哈哈，我掏出一个苹果，其实是想用这种方式来解释数学题。
“凡事没有规矩，必不长远。No rules all things, will not be long.”
03
突破瓶颈
“作为一个老师，一定要永葆热情，学生会看到你的这份热情，这样你才有资格唤醒学生奋发向上的渴望。”
渐渐地，我和孩子们打成一片，但是学生们的心头始终有层迷雾：“这里从来没有人考上过大学，我们家里穷，学校烂，没有希望的，老师你别白费劲了。”
我告诉学生：“如果你看不到希望，我可以给你，因为我是老师啊！”（If you can't see hope, let me give it to you, because I'm a teacher！）
为了给孩子们加油打气，我查看了“AP微积分”考试（AP，Advanced Placement的缩写，即大学预修课程），只要通过考试，基本都能保送进常春藤名校，但是当时全美国只有2％的私立高中才会开设AP补习班，就像中国的奥数班，是为有钱人上大学开设的特权通道。
“这太不公平了！有钱的孩子和穷孩子一出生，连受教育的机会也变得天差地别。”我决定自己开这门课。可是，这个提议却引来诸多反对。
1、学校：“这帮学生天生又蠢又笨，是扶不上的烂泥，开课他们也听不懂啊，能在这里毕业就不错了。”
2、家长：“家里祖祖辈辈都是种玉米养鸡放羊，学微积分干什么？早点出来赚钱才是最重要的！你开这个班，是不是又要我们多交钱啊？”
我怀着忐忑的心，回到教室，问孩子们想不想学？没想到孩子们回答：“如果你能把我们送进大学，那我们就学！”于是，我到处借钱、打散工，利用周六、周日的时间给想学AP微积分的学生补课，还跟他们签订了一份刻苦用功协议。
但是，坦诚来说，这些学生的基础差，刚开始上课很吃力，我就反复讲很多遍，直到他们听懂，还让差生听完后给班里其他人上课。
我规定学生每天早来1小时，晚上晚走2个小时，周六上课，寒暑假缩短。
“No double diligence, neither can, no genius. 没有加倍的勤奋，就既没有才能，也没有天才。”
久而久之，我的身体有点吃不消了，心脏病旧疾复发，摔下楼梯被送进医院，医生让我休息1个月，但第2天我就直奔教室，因为我是这个小镇唯一一个会AP微积分的老师。
我对孩子们说：上我的课，你只需要有一样东西，而且你必须每天都带来，那就是成功的渴望（ganas，西班牙语，渴望）。
我明白，差生不是天生的。但学校、家庭和社会环境，却能联手制造一个差生。
教师在这个过程中是一个关键点。我的职责就是激发学生心中成功的渴望。
捣蛋鬼往往是最聪明的，学生们也很争气，不涂指甲，不打架，不闹事，玩了命的读书，终于，奇迹发生了！
最开始，5人班，2人通过考试；
后来，8人班，7人通过考试；
再后来，15人班，14人通过考试；
1年以后，全班18名学生，全部通过AP考试！
我和孩子们都相拥而泣！不出意外的话，这些草根出生的孩子，马上要进入美国TOP10的大学了！
可此时，却传来美国教育考试服务中心（ETS）怀疑学校集体作弊，取消了这18名学生的AP微积分成绩，他们断定，教育资源这么差的一所贫民学校，是不可能出现18个通过AP微积分考试的学生。
“世界上有一些人，刚看到你的出身，就认定你没有文化。”
得知消息后，学生们怒了、哭了、颓了，我忍住愤怒，对学生说：“那我们就重考一次，老师相信你们的实力。”ETS同意重考，但只给我们1天的复习时间。
在这种严苛的情况下，参加重考的学生再次全部通过AP微积分考试，实力打脸考试机构！
孩子们终于战胜了命运，进入了美国乃至全世界最好的大学。
后来，我的班上通过考试的学生越来越多，最高的时候有85名，超越了很多贵族学校，他们都说我创造了美国史上的教学神话，一些出身贫寒，没有任何出路的学子，在我的教育下走进了哈佛、耶鲁等名校。
▼
建筑工的儿子Olga Reyes，被耶鲁大学录取，获得土木工程硕士学位，现在是美国桥梁设计与建造方面首屈一指的专家。
农夫的女儿Leticia Rodriguez，被哥伦比亚大学录取，获得电子工程硕士学位，成为施乐和霍尼韦尔公司的电子设计工程师。
汽车修理工的儿子Daniel Castro，被麻省理工学院（MIT）录取，取得电子工程硕士学位，以及加州大学伯克利分校（UC Berkley）法学硕士学位，目前是专利法和知识产权领域最顶尖的专家。
酒馆招待员的儿子Jorge Samayoa，考入麻省理工学院（MIT），他的2个弟弟也是我的学生，两人都考进了哈佛大学。
我带过数以千计的学生，都成功考进了美国各所大学，其中有400多名学生，进入了世界名校。我只想说，人不该为命运低头。
若你没有成功的渴望，让我给你，因为我是老师啊！
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人物介绍
Jaime Escalante，1930年出生，玻利维亚人，移居美国后，在洛杉矶加菲尔德中学Garfield执教。
这所中学以南美移民子女为主，学生学习成绩普遍较差。但是Jaime通过创造性教学方法和巨大热情，使学生的数学和自然科学成绩在加州名列前茅。
事迹被拍成电影《为人师表 Stand and Deliver》；施瓦辛格亲自拜访
入选美国国家教师名人堂；北美最佳老师、杰斐逊奖、自由精神奖......
里根总统亲自为他颁发“教育卓越奖章”；第5095号Escalante小行星以他的名字命名
2010年去世，享年79岁。美国邮政局为此颁发了“Jaime Escalante”主题邮票
01
初出茅庐
“决定命运的不是我们的遭遇，而是我们怎么看待遭遇。”
我24岁大学毕业，在玻利维亚当地的村庄当老师，34岁那年，我去美国洛杉矶寻求发展，可是，我一点英语也不会，没有一家学校要我。
更倒霉的是，“美国不承认玻利维亚的教师资格证”!
无奈，我只能一边打工（洗盘子、当电子技术员、修电脑），一边在加州大学攻读微积分，并苦练英语，参加教师培训…
花了10年时间，终于在44岁的时候，考取了美国教师资格证，成为南加州Garfield加菲尔德高中的一名老师。
美国“农民工子弟学校”
但是，当我满怀希望走进课室时，却崩溃了。
桌椅歪歪扭扭，窗户破烂不堪，学生们奇装异服，嘈杂地喊着：“我不想上数学课，只想上性教育课！”有个小混混，直接手指着我说：“走走走，我们这里不欢迎你。”
原来，Garfield高中在南加州当地排名倒数第1，管理极其混乱，95%的学生来自拉美地区的贫困家庭，孩子们打架、闹事，无恶不作。
家长只希望孩子尽早打工赚钱，老师们收取学生贿赂，让他们通过考试。
更荒诞的是，学校明明招我做电脑老师，结果学校居然连1台电脑都没有！让我改教数学，代课物理。
我又伤心又生气，想着就熬1年，1年期满了我就走，不能被这学校耽误了。
可是，和孩子们接触久了，我产生了巨大的同情。
这不是孩子的错，是贫富差距和教育不公出了问题。老师们敷衍上课，没有把他们当一回事，家长们也漠不关心。”
“如果你把孩子当失败者教育，那么他将来一定会成为失败者，如果你把孩子当成功者去教育，那么他将来就会成为成功的人。”
02
初见曙光
“世界上没有天生的坏学生，只有不负责任的老师。”
我决定不走了，并从以下几个方面去突破：
1、要了解孩子的心理
他们自尊心强，渴望被认同。
所以我决定化被动为主动，在教室里贴上各种各样的鼓励标语，在墙上贴满了体育明星的照片，上课前带着学生热身，喊口号，像是橄榄球队一样，唱《We Will Rock You》跳舞，给他们讲述激励人心的名人故事。
如果你们想改变自己，就跟大爷我混，我一定能带你们飞。
2、要吸引孩子在课堂上的注意力
他们不喜欢严肃古板的教学方式，看到他们喜欢装黑帮大佬，那我就试着用意大利“黑话”讲方程式吧，我给他们每一个人都起了黑手党老大的绰号，叫他们“老大”，没想到他们竟然有了兴趣，慢慢跟我打成一片了。
“老师应该和学生成为一体，我们是作为同一支队伍在战斗，我们的目标就是让自己变得优秀，然后一个接一个击败别的学校，你必须让学生有这样的感受，觉得你跟他是一伙儿的。”
后来，我增加了游戏互动环节，唱摇滚、讲笑话、cosplay、戴各种形状古怪的帽子上课，目的都是让他们看我，好好听课。
3、要鼓励学生，但也要坚持课堂规则
我鼓励孩子们说：“微积分超简单，你们完全没问题，相信我，别的孩子能做到的事情，你们这帮大佬也能做到。”
但是，如果有学生迟到，或者扰乱课堂秩序，我是绝不手软的。
有次，我穿了身厨师服，拿着把菜刀就进了教室，底下顿时鸦雀无声，个个瞪着眼睛看我，哈哈哈，我掏出一个苹果，其实是想用这种方式来解释数学题。
“凡事没有规矩，必不长远。No rules all things, will not be long.”
03
突破瓶颈
“作为一个老师，一定要永葆热情，学生会看到你的这份热情，这样你才有资格唤醒学生奋发向上的渴望。”
渐渐地，我和孩子们打成一片，但是学生们的心头始终有层迷雾：“这里从来没有人考上过大学，我们家里穷，学校烂，没有希望的，老师你别白费劲了。”
我告诉学生：“如果你看不到希望，我可以给你，因为我是老师啊！”（If you can't see hope, let me give it to you, because I'm a teacher！）
为了给孩子们加油打气，我查看了“AP微积分”考试（AP，Advanced Placement的缩写，即大学预修课程），只要通过考试，基本都能保送进常春藤名校，但是当时全美国只有2％的私立高中才会开设AP补习班，就像中国的奥数班，是为有钱人上大学开设的特权通道。
“这太不公平了！有钱的孩子和穷孩子一出生，连受教育的机会也变得天差地别。”我决定自己开这门课。可是，这个提议却引来诸多反对。
1、学校：“这帮学生天生又蠢又笨，是扶不上的烂泥，开课他们也听不懂啊，能在这里毕业就不错了。”
2、家长：“家里祖祖辈辈都是种玉米养鸡放羊，学微积分干什么？早点出来赚钱才是最重要的！你开这个班，是不是又要我们多交钱啊？”
我怀着忐忑的心，回到教室，问孩子们想不想学？没想到孩子们回答：“如果你能把我们送进大学，那我们就学！”于是，我到处借钱、打散工，利用周六、周日的时间给想学AP微积分的学生补课，还跟他们签订了一份刻苦用功协议。
但是，坦诚来说，这些学生的基础差，刚开始上课很吃力，我就反复讲很多遍，直到他们听懂，还让差生听完后给班里其他人上课。
我规定学生每天早来1小时，晚上晚走2个小时，周六上课，寒暑假缩短。
“No double diligence, neither can, no genius. 没有加倍的勤奋，就既没有才能，也没有天才。”
久而久之，我的身体有点吃不消了，心脏病旧疾复发，摔下楼梯被送进医院，医生让我休息1个月，但第2天我就直奔教室，因为我是这个小镇唯一一个会AP微积分的老师。
我对孩子们说：上我的课，你只需要有一样东西，而且你必须每天都带来，那就是成功的渴望（ganas，西班牙语，渴望）。
我明白，差生不是天生的。但学校、家庭和社会环境，却能联手制造一个差生。
教师在这个过程中是一个关键点。我的职责就是激发学生心中成功的渴望。
捣蛋鬼往往是最聪明的，学生们也很争气，不涂指甲，不打架，不闹事，玩了命的读书，终于，奇迹发生了！
最开始，5人班，2人通过考试；
后来，8人班，7人通过考试；
再后来，15人班，14人通过考试；
1年以后，全班18名学生，全部通过AP考试！
我和孩子们都相拥而泣！不出意外的话，这些草根出生的孩子，马上要进入美国TOP10的大学了！
可此时，却传来美国教育考试服务中心（ETS）怀疑学校集体作弊，取消了这18名学生的AP微积分成绩，他们断定，教育资源这么差的一所贫民学校，是不可能出现18个通过AP微积分考试的学生。
“世界上有一些人，刚看到你的出身，就认定你没有文化。”
得知消息后，学生们怒了、哭了、颓了，我忍住愤怒，对学生说：“那我们就重考一次，老师相信你们的实力。”ETS同意重考，但只给我们1天的复习时间。
在这种严苛的情况下，参加重考的学生再次全部通过AP微积分考试，实力打脸考试机构！
孩子们终于战胜了命运，进入了美国乃至全世界最好的大学。
后来，我的班上通过考试的学生越来越多，最高的时候有85名，超越了很多贵族学校，他们都说我创造了美国史上的教学神话，一些出身贫寒，没有任何出路的学子，在我的教育下走进了哈佛、耶鲁等名校。
▼
建筑工的儿子Olga Reyes，被耶鲁大学录取，获得土木工程硕士学位，现在是美国桥梁设计与建造方面首屈一指的专家。
农夫的女儿Leticia Rodriguez，被哥伦比亚大学录取，获得电子工程硕士学位，成为施乐和霍尼韦尔公司的电子设计工程师。
汽车修理工的儿子Daniel Castro，被麻省理工学院（MIT）录取，取得电子工程硕士学位，以及加州大学伯克利分校（UC Berkley）法学硕士学位，目前是专利法和知识产权领域最顶尖的专家。
酒馆招待员的儿子Jorge Samayoa，考入麻省理工学院（MIT），他的2个弟弟也是我的学生，两人都考进了哈佛大学。
我带过数以千计的学生，都成功考进了美国各所大学，其中有400多名学生，进入了世界名校。我只想说，人不该为命运低头。
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