推动补课,促进修学

时间:2018-01-24
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文:慧净 当前位置:佛学首页 -> 菩提书院

推动补课,促进修学

由于我一直出勤率比较高,出差也尽量会提前发分享或者参加异地网络,在晋级、辅助员选拔、实习辅导员上岗过程中,没有遇到过考勤问题,所以自己从来也没有补课的意识,对模式中的相关要求也不熟悉。由此导致在带班过程中,对出勤率的关注不够,也没有强有力地引导大家提前发分享或者异地网络,学员们因为各种因缘,长辈生病、工作繁忙、出差多、自己身体状况等等,导致班级开班半年多来,有几位学员的旷课超过五次。

每次共修后的例会,我虽然都会和辅导团队、班委师兄们讨论修学情况,也会逐一与出勤有问题的学员沟通交流,了解情况,督促修学,并请班委师兄去关爱,但收效甚微。导致班长师兄几次被日常服务组的师兄们关爱,提醒出勤状况,我甚至还因此被辅导长关爱,很是汗颜。心里着急,又不知道有什么好办法,有时候就自我安慰,要随顺因缘,其实就是在给自己带班无力找借口。

两个月前,善复师兄陪同所带班级的一位学员一起来补课,我们班觉得挺好,也想推动一下,但是没有后续的跟进,也就不了了之。后来他们班又有师兄陆续来补课,甚至还有菩提宝宝的哺乳期妈妈参加网络共修,而且来补课的师兄都认真准备了分享,对我们班级师兄们的触动非常大。

后来我听说晋级对考勤有严格要求,查了一下《班级服务手册》,同喜班旷课不能超过五次,出勤率不能低于50%,出勤率还会影响辅助员、实习辅导员的选拔。我们班委会才引起足够的重视,对补课事宜做了专门讨论。班长快速整理了考勤状况,和组长师兄一起整理好需要补课的学员名单,我去问后续班级的共修时间、地点、课程进度,然后班长和组长列了详细的补课表格,让师兄们对自己是否需要补课、什么时间、去哪个班级补哪一课都非常清楚。

随喜我们班级的师兄们都积极地开始去补课。这个过程中,由于我事先考虑不周,出现了一些小问题,我没有提前告知要去补课班级的实习辅导员,搞得别的班级有些措手不及。开始时,我只提醒师兄们去补课要做好自修、准备分享,没有强调最好还要参加小组共修,也没有提醒不要迟到(我们班因为出勤率不高,能来共修就很好,对迟到已经习以为常),或多或少影响了去补课班级的共修氛围,这些都要在后续补课过程中加以改进。

感恩这个过程中去补课班级辅导团队和师兄们的理解与包容,也随喜我们班级去补课师兄们的精进好学。到此时,我对补课的理解,还是为了让师兄们能够把遗漏的课程补上,从佛法中受益,并且能够顺利晋级,主要停留在自利的层面上。

在本月辅导传帮带小组活动时,我提出补课问题,善复师兄说,她在发现班级有师兄出勤率不高时,也想过很多办法,几次试图推进补课,但都收效不明显。猜想师兄们不愿意补课,可能担心去陌生班级会有不舒服。后来她抽时间,发心陪同有意愿的师兄一起到我们班级来补课,完成破冰之旅,才终于开启了班级补课的氛围。她在班级引导时,建议师兄们把补课作为利他的修行,补课不但是为了晋级,更可以带动自己和班级师兄们的修学,提升班级出勤率;并且通过认真自修,把分享带到补课的班级,利益其他班级的师兄;也可以给去补课班级的师兄做个榜样,让大家知道如果有事旷课,还是可以去其他班级补课的;还可以带动去补课班级师兄们的修学;更可以促进班级之间的互动与交流,有助于打破团体我执,真正实现自利利他。

听了善复师兄的分享,我发现,其实只要调整发心,原来利他也并不难,而且利他的过程中同时实现了自利。传帮带小组其他的辅导员师兄对补课也很有兴趣,他们所带的老同修班,有时也会出现出勤率不高的问题。但是由于都还没到晋级的时候,所以大家平时对班级出勤率关注比较多,没有对每位学员个人的出勤率引起足够的重视。传帮带小组的辅导师兄们一致认为,在同修班也可以多推动补课,帮助学员们拾遗补缺,促进修学。

后来,我在班级共修时,跟师兄们分享刚刚学来的,如何能够在补课过程中实现自利利他,进一步打消了大家去补课的顾虑,师兄们很欢喜地计划结伴去补课。通过推动补课,使师兄们对参加共修更加重视,明显提升了班级出勤率。

非常感恩导师施设的两套模式,感恩义工师兄们不断完善具体的服务手册,让我们能够在模式的保护下顺利修学,陪伴师兄们共同成长!


 
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